成果简介

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》指出要进一步推进高水平大学和重点学科建设,尤其发展前沿新兴学科和交叉学科,交叉学科建设重要性日渐突出。近年来,人工智能、大数据、信息技术等新一轮科学技术将医学发展推动到了新的阶段。为适应当前医疗卫生事业发展,实现“健康中国2030”国家重大战略需求,生物医学工程学科亟需从传统“医工交叉”向“医工融合”模式转化,培养具有深厚医学知识与扎实工程素养的复合型人才,探索医工融合拔尖创新人才培养的新体系成为当务之急

天津大学生物医学工程学科建立于1978年,开创中国医工跨校联办之先河。19952000年间,任教育部高等学校生物医学工程专业教指委主任单位,1998年至今任全国生物医学工程专业学位研究生教育协作组组长单位,主持制定国内首部“生物医学工程领域专业学位标准”。2012年,2018年陆续创办全国首个医学物理学、智能医学工程学科点,组建全国智能医学工程教育联合体,担任首任理事长单位,引领医工结合向医工融合纵深发展,2020年创办救援医学交叉学科硕士学位授予点,拓宽医工融合外延,形成医工融合特色学科群。本成果以医工融合复合型拔尖创新人才培养为目标,提出了“一核、双心、三联、四融”的人才培养体系(图1)。以“仁是”精神为特质内核,实施 仁心、匠心双心”德育;提出T型式学科布局、组合式课程体系、一体式科研训练医教产研“四融”培养方案,建立平台联通、师资联合、管理联动“三联”保障机制,打造“三联四融”双航人才培养计划。

1 医工融合复合型拔尖创新人才培养体系

经过10年建设与4年实践,医工融合复合型人才培养能力全面提升。形成了医工融合特色学科群,提升了研究生的综合素质和创新创业能力,教学成果示范与推广效果显著,为培养医工融合复合型拔尖创新人才进行了创新实践,主要解决了三个重要的问题:

(1) 融合性:如何提升医工跨学科知识体系融合效度,打破医学和工学知识壁垒,引领医工融合创新发展。

(2) 前沿性:如何紧跟时代发展需求,与时俱进,保持培养体系的前沿性。

(3) 支撑性:如何发挥“课程思政”牵引作用,实现德智教育同向同行,保障人才培养生态体系的健康发展。


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