党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，研究生教育作为创新人才培养工作的塔尖部分，肩负着为国家现代化建设培养高层次人才的重任，不仅事关国家创新体系构建，也是适应我国新时代建设发展新征程要求，培养时代需要、有灵魂且能与新时代同频共振的的卓越人才的重要保障，因此探索新时代背景下符合国家发展需求的高层次创新人才培养模式十分必要。

本成果以培养造就大批优秀高层次创新人才为目标，提出协同、联合、创新的改革理念，以强化研究生思想政治教育为先导，以构建多元韧性导学关系新模式为关键，以完善立德树人“三位一体”评价体系为保障，探索新时代高层次创新人才导辅协同培养机制，提升育人能力和水平，成果总体思路如图1所示。

图1新时代高层次创新人才导辅协同培养机制框架图

在研究生思想政治教育方面，紧密围绕国家新时代要求，强化导师和研究生两个主体作用，通过强化导辅协同育人意识，完善导辅协同育人机制，创新细化导辅协同育人方法，构建导辅协同的研究生思想政治教育工作新机制，形成导辅协同思政育人合力；以研究生成长发展为中心，紧密围绕新时代高层次创新人才培养目标，打破导师-研究生“一对一”传统导学关系，基于研究生个性化特征与需求，组建由顾问导师、学业导师、咨询导师三类导师组成的导师团队，对研究生进行全方位联合指导，形成导师与研究生“多对一”“多对多”韧性导学关系新机制；牢记立德树人使命，以促进研究生成长发展为核心，完善研究生评价体系，突出导师和辅导员岗位评价中的育人成效评价，并加强结果运用，充分发挥评价考核指挥棒和诊断反馈作用，形成以研究生评价为龙头，以导师评价和辅导员评价为保障的导-辅-学“三位一体”育人评价机制，保证人才培养质量，形成质量保障长效机制。

经过4年项目建设和5年成功实践，研究生思想政治教育水平和成效持续提升，大批毕业生选择到国家主战场、基层和西部艰苦地区建功立业，近五年研究生就业率超过99%，就业重点率超过60%，30人考取选调生等基层岗位，55人赴西部艰苦地区，2人入选天津市青马工程。研究生科研能力和学术素养提升显著，2100人次发表国内外高水平学术论文，310人次获得各级各类科研奖励。同时，在导师团队的帮助下，青年导师成长迅速，35人次获得国家级人才称号。高水平创新人才培养质量提升显著，在全国高校材料学院中形成广泛的辐射带动作用。

（2）主要解决的教育教学问题

① 传统思政教育体系无法满足新时代高层次创新人才培养的新要求。

研究生群体知识水平高，年龄层次复杂，思政教育难度大，而传统思政教育体系在顶层设计、重视程度、人员配备等方面均有欠缺，同时，导师作为研究生教育的主题，其在思政教育中具有独特先天优势，但在现阶段的研究生思想政治工作中，导师与辅导员对思政教育的认识存在偏差，没有有效进行协同，因此难以形成思政协同育人合力，亟需探索导辅协同育人新机制。

② 传统“一对一”单一导师制难以满足新时代高层次人才全面培养要求。

新时代对高层次创新人才提出更高要求，而传统的单一导师制培养，虽然易于管理和建立紧密的导学关系，但也易受到导师个人能力、素质、性格和培养条件等因素限制，使培养的研究生出现知识结构单一、能力素质不全面、交叉创新能力不足和可持续发展后劲不足等现实问题，因此亟需，构建多方协同、结构层次设置科学的全方位协同育人的导学关系新机制。

③ 现有评价考核机制不适应新时代高层次创新人才培养要求。

现有研究生培养评价机制存在指标体系不完善，评价方式单一僵化，评价结果运用不科学不系统等突出问题，对研究生的实际评价考核中往往重学习成绩、轻实践能力，重研究成果数量、轻质量，重结果性评价、轻过程性评价等，不利于高层次创新人才培养目标的达成及其未来可持续发展。且对研究生、导师和辅导员的评价相对孤立，没有聚焦立德树人根本任务实现有机统一，因此构建科学系统的评价机制对高层次创新人才培养具有重要意义。